PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Môn HÓA HỌC

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

Môn HÓA HỌC

Trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm – Quảng Nam

Qua nhiều năm tổ chức và dạy bộ môn chuyên Hóa tại trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm tỉnh Quảng Nam, chúng tôi xin được trình bày những suy nghĩ và cách thức tổ chức dạy và học môn Hóa học trong trường chuyên.

I/ Đối tượng học sinh vào học lớp chuyên Hóa

            Những học sinh này được trúng tuyển hàng năm vào lớp 10 chuyên Hóa của trường chuyên thường là các học sinh học giỏi có ham thích bộ môn Hóa bao gồm:

– Các học sinh có điều kiện kinh tế gia đình khá, gia đình chăm lo việc học tập của các con, muốn con vào trường chuyên để ổn định việc học và có hướng cho con vào các trường đại học có chất lượng cao;

– Các học sinh có ham thích bộ môn Hóa nhưng chủ yếu học để lo phục vụ cho việc vào các trường đại học mà mình yêu thích;

– Các học sinh học giỏi đam mê bộ môn Hóa.

II/ Cách tổ chức dạy và kiểm tra các lớp chuyên Hóa

– Các lớp 10, 11, 12 chuyên Hóa được phân học theo thời khóa biểu chính khóa 4 tiết /tuần. Giáo viên được phân công dạy lớp chuyên dạy theo đúng chương trình chuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trong dạy chính khóa giáo viên có trách nhiệm trang bị lí thuyết thông qua phương pháp dạy học: lấy học sinh làm trung tâm, nhằm nâng cao trình độ bộ môn chuyên cho học sinh và tạo điều kiện học sinh học đam mê bộ môn Hóa.

– Ngoài việc dạy chính khóa chúng tôi phân công giáo viên dạy bồi dưỡng theo chuyên đề: 3 giáo viên dạy hóa đại cương và hóa vô cơ , 3 giáo viên dạy hóa hữu cơ;

– Các học sinh lớp 10 học kì I, tất cả học sinh đều học bồi dưỡng, qua học kì II tuyển chọn những học sinh có năng lực chuyên môn khá tốt khoảng 50% và cứ phát triển dần qua lớp 11 và 12 với số lượng học sinh giảm dần.

– Giáo viên dạy chuyên đề bồi dưỡng lưu ý lấy học sinh làm trung tâm, dạy tạo điều kiện cho học sinh đam mê bộ môn Hóa,  mỗi chuyên đề dạy: đầu tiên giới thiệu hướng dẫn những kiến thức yêu cầu, sau đó yêu cầu học sinh trình bày và tự giải quyết những bài tập lý thuyết và định lượng nếu có, giáo viên chỉ nêu hướng giải quyết và chỉ hổ trợ cho học sinh khi học sinh chưa hiểu vấn đề. Sau mỗi chuyên đề yêu cầu học sinh trình bày những hiểu biết của mình thông qua một hệ thống câu hỏi mà giáo viên yêu cầu.

– Phương pháp giảng dạy giáo viên cần lưu ý sử dụng hệ thống kiến thức có trên mạng máy tính, những sách bộ môn có liên quan và những thí nghiệm liên quan mà phòng thí nghiệm có đầy đủ dụng cụ và hóa chất để phục vụ cho học sinh. Giáo viên cố gắng giới thiệu các tài liệu có liên quan đến chuyên đề mình dạy để học sinh tự nghiên cứu. Những học sinh đam mê bộ môn được giáo viên giúp đỡ  nhiều hơn để học sinh có hướng phấn đấu thực hiện theo niềm ước mơ của cá nhân mình ở các trường đại học và học cao hơn nữa.

– Hằng năm chọn đội tuyển học sinh dự thi học sinh giỏi cấp quốc gia, lại sử dụng các chuyên đề đã dạy nhưng giáo viên cung cấp kiến thức ngang tầm với đề thi cấp quốc gia. Học sinh trong đội tuyển chủ yếu là học sinh lớp 12 và có những học sinh lớp 11 phấn đấu vươn tầm ngang hay giỏi hơn học sinh lớp 12. Chính vì vậy, các học sinh khi học lớp 10 xong nếu thấy có khả năng phất triển sớm thì giáo viên cho các em vào học tiếp ở lớp bồi dưỡng học sinh lớp 12.

– Sau mỗi chuyên đề giáo viên kiểm tra và đánh giá từng học sinh bằng bài kiểm tra và khả năng diễn đạt bằng lời của học sinh.

III/ Kết quả thực hiện

Qua nhiều năm dạy chuyên Hóa ở trường chuyên, chúng tôi thấy rằng không phải mọi học sinh vào học lớp chuyên Hóa đều đạt được theo bộ môn của mình mà tùy mức độ quan tâm của học sinh và gia đình học sinh đã đạt được theo niềm mơ ước riêng của mình.

– Học sinh các lớp 12 chuyên Hóa hằng năm vào các trường đại học đạt gần 100%; đây là niềm vui của thầy và trò chuyên Hóa và cũng là niềm tin của phụ huynh học sinh đối với nhà trường.

– Hằng năm có khoảng 30% học sinh vào các trường đại học ngành Hóa, đại học Y Dược thuộc các trường đại học trong nước và có cả nước ngoài (chủ yếu là Singapo). Các em thường thuộc loại sinh viên trong nhóm dẫn đầu của ngành học mang lại niềm say mê và niềm tin cho các học sinh những lớp đi sau